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一次測試激發的思慮
■講述人 武警第二靈活總隊某支隊衛生隊隊長 林偉鵬
“隊長，我經由過程行使職權醫師標準測試了！”“祝賀你！任務測試兩不誤，真是太棒了。”春節過后，文職職員小陳和我分送朋友她的喜悅，我由衷地覺得興奮。此次測試，此前曾激發過一場風浪……
“隊長，明天送外診患者時，我能不克不及不帶車？”幾個月前的一個早上，小陳急促前來告假，讓我有點不“有人在嗎？”她叫道，從床上坐起來。測。
說起小陳，隊里高低都對她的表示WUTZ屋子很確定。軍隊外WUTZ屋子出駐訓，她自動請求上一線；每次有義務，她從不含混。此次打起退堂鼓，確定事出有因。WUTZ屋子
“我們隊的軍醫都拿到了行使職權醫師標準證，我也不克不及落后，必需急起直追。”本來，小陳報考了行使職權醫師標準測試，跟著測試每日天期鄰近，她進修幹勁低落，常常熬WUTZ屋子夜復習。前一天早晨，她又復習到深夜，煩惱影響任務狀況，他們。這才向我告假。
聽到小陳的說明，我在覺得欣喜的同時，也提示她要留意勞逸聯合，盡量不要影響任務。可后來我發明，她對軍事練習的立場悄然產生了一些變更。好比，餐與加入戰傷救護練習時，她非分特別當真，可餐與加入戰備練習訓練時，她就有些精神外移，有幾回因出動時光過長還耽擱了全體舉動。
我再次與小陳交心，她表現，戰傷救護中良多練習內在的事務與標準測試實行技巧操縱有相通之處，練好了有助于測試，就非分特別當真；而戰備練習訓練法式嚴謹、耗時較長，與小我復習備考相沖突，就不自發有了敷衍思惟。
與大師會商時，一些帶兵骨干覺得：文職職員對小我成長途徑有清楚的思慮計劃，進修才能較強，這有利于生長提高，但個體文職職員干任務有功利化思惟，有時會影響他們對軍隊扶植年夜局的掌握和對所有人全體好處的保護，必需實時停止領導改正。
查詢拜訪研討后，衛生隊制定了幫教辦法。在為文職職員發明傑出進修周遭的狀況的同時，我們設定資深軍醫李小衛和小陳結成對子，常態交通營業技巧和思惟心得，并組織文職職員進修相干政策律例重溫一下老地方，喚起那些越來越模糊的記憶。，領導大師認清姓“軍”為戰的特別屬性，激起干事創業內活潑力。
“經由過程行使職權醫師標準測試的最基礎目標，是扎實把握常識和本事，更好地為官兵辦事、為戰斗WUTZ屋子力扶植辦事。假如為了經由過程測試而延誤練習和任務，是本末顛倒……”交心中，我也屢次擺現實講事理，對小陳停止領導。
顛末教導領導，小陳逐步擺正了進修和任務練習的關系，可以或許積極盡力投身任務義務和軍事練習。
經由過程行使職權醫師標準測試后，小陳的進修幹勁沒有松懈。在一次營業經歷交通中，她表現：“經由過程測試不是起點，進步才能本質、更好辦事練兵備戰才是過硬的通行證。”
（楊 湛收拾）
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