原標題:曲阜“朝圣之旅”,洙泗“成師之禮”!
來源:“九九家風 ”微信公眾號
時間:孔子二五七零年歲次己亥七月廿一日庚寅
耶穌2019年8月21日

8月8日重慶✈曲阜
2019年8月8日-8月11日,“2019年國學師資培訓班暨曲阜成師之禮·朝圣之旅研學活動”在山東曲阜開展啦!重慶市南岸區教委聚會場地副主任朱靜萍、南岸區教師進修學院副院長王永強帶隊,北京地球村環境教導中間主任、南岸區九九家風項目執行機構負責人廖曉義同業,來自15所小學、2所幼兒園的29名校長、種子教師參加。
曲阜,是中華圣人孔子的故鄉,是兩千五百年以來中國人的精力殿堂。九九家風第一批“種子”教師,不僅在這里進行了難忘的朝圣之旅,並且率先親身經歷了承古創新的師道儀式——成師之禮。
1、8月9日上午洙泗書院·成師之禮

洙泗書院,原名先師講堂,位于孔子故鄉山東曲阜,儒學圣地,儒家文明的源頭地點。因南臨洙水,北臨泗河而共享會議室得名。傳為孔子修書講學之地,后為紀念和祭奠孔子的場所,系儒家書院祖庭。
早上八點整,帶隊老師和學員們換上漢式服裝,一路來到洙泗書院牌樓前列隊。在司儀、司禮的引導下,大師端身正意、肅整衣冠,行成師之禮。中國孔子研討院院長、洙泗書院院長楊朝明師長教師作為主祭官引領和參與全過程。整個成師禮分為“敬圣問道,親圣求道,從圣弘道”三年夜環節。

上面,請和我們一路往回顧幾個出色瞬間吧:
隨著悠長的“啟——戶”聲,洙泗書院年夜門緩緩為前來朝圣的學師們而啟。在書院戶牖的吱吱呀呀聲中,學師們懷揣著向圣之心,步進這道穿越2500年圣賢之學的門檻,一邊整齊緩步而行,一邊體悟著先圣先師的勤懇;
南岸區教師進修學院副院長王永強代表大師誦讀《告文》:
……
先圣在前,祖師在上。謹此告拜,深個人空間感榮光。
六合人和,師者境界。傳道樹德,師者倫私密空間常。
授業解惑,師者技巧。修齊治平,師者幻想。
修身不懈,垂范一方。齊家不怠,家風純良。
社區書院,文人風范。公益全國,師者氣象。
傳承文明,義不容辭。傳遞薪火,吾輩擔當。
朝圣之旅,教學場地人生寶躲。成師之禮,銘記不忘。
圣賢之學,千秋吟唱。中華之道,萬世流芳。
伏惟尚饗!
……
誦讀韓愈《師說》,重溫“師道”;
古之學者必有師。師者,所以傳道受(同“授”)業解惑也。人非不學而能者教學,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也……”
——《師說》節選韓愈
孔子研討院、洙泗書院院長楊朝明垂訓學師。楊院長解讀論語“學而時習之,不亦說乎,有朋自遠方來,不亦樂乎,人不知而不慍,不亦正人乎”,告誡學師們,要追慕先圣先師的途徑,“德高為師,身正為范”,師者傳道授業解惑,范者立品行道垂范;
齊誦《論語》學而篇,用孔子當年說過瑜伽教室的話,來連接聚全國英才而教之的為師之心傳;九九家風項目總負責人、洙泗書院秘書長廖曉義師長教師為大師解讀孔子規語“仁者不憂智者不惑勇者不懼”所表達的正人人格與師者風范,以及“好學近乎知,力行近乎仁,知恥近乎勇”的學習路徑與實踐工夫。
“種子”教師們提筆用恭順之心靜靜寫下本身的“成師志向文”,并通過莊嚴的儀式將本身的心聲傳遞給古圣先賢,以此明志。何故為師?若何在實際的教學任務中踐行“師道”,信任我們的“種子”教師已經在心中確認了標的目的。
中國教導有著祭講合一、廟學一體的傳統。洙泗書院作為儒家祖庭,充足地體現了祭奠和講學合一、文廟和學堂一體的傳統,而來自南岸的種子教師們,幸運地在祖庭感觸1對1教學感染和親身經歷了這樣的傳統,在年夜成殿祭奠之后,大師移步到講堂,聽中國孔子研討院院長、傳授、博士生導師楊朝明師長教師(師資簡介見文末,下同)講學。

楊朝明師長教師分三個層次論述了《論語》與教師人格培養”的主題,第一,孔子對于中華學統的意義,為什么中華教師必拜必尊;第二,孔子風范與教師責任,傳道、授業、解惑、垂范;三,孔子學說從何進手,論語解讀。楊師長教師從“學而時習之”的深意,講到“守一知止”思惟、孝慈轉化的“絜矩之道”,從《中庸》所蘊含的對人的“至誠”請求,再講到由“善心”推向“善性”的培養和生發……楊院長充滿真知灼見的講授讓大師受害匪淺。最后,在廖曉義師長教師的引導下,學師們與楊院長進行充足的問答互動,配合探討若何運用《論語》聰明,解決教導從業者在實際任務共享空間生涯中碰到的問題。
課堂筆記
道統、政統、學統之間是什么關系?這種關系與當共享空間前教師培養又有什么關系?
政統是社會的管理方法;道統是道的統序,而道的傳承,是倚靠教導的;教導的傳承即學統。
在《論語》里,學和道是統一的:聚會場地“士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也”——滿嘴真諦道義,卻又斤斤計較于個人得掉(以穿破衣、吃粗拙的飯食為恥),孔子認為不克不及和這種人談論真正的學養和道。
人生三不朽:“立言、建功、樹德”。在孔子看來,人生做好四件事就足夠了:志于道,據于德,依于仁,游于藝——這是孔子平生對于教導、學術思惟的總結,是他立己立人的寫照。
儒家所講的道,便是立品處世之道。中國所講的學,包含學習道、德、仁、藝,做人的這四個層次。做人必須留意兩個方面,一個是有靈性,一個是德性。《左傳》說,人之自是曲,即為成人。儒家之學,孔子之學,是告訴大師何故成“人”的,是讓人心和順、平易近族和諧的。我們的教導,應在政統、道統、學統上達到統一。
2、8月9日下戰書&早晨參觀少昊陵、孔子博物館、孔子圣跡戲劇親身經歷

少昊陵
少昊,號金天氏,傳為黃帝之長子、五帝之一,“能修太昊之法,以金德王全國”。少昊陵為山東省文物保護單位。現存古建筑17間,碑22通,古樹391株。由南至北順次是呼昊陵石坊、陵門、享殿和陵墓。陵園內的壽丘,傳說為中華平易近族鼻祖黃帝的誕生地。因其外形似金字塔,又有“東方金字塔”的美譽。

孔子博物館,孔子博物館位于曲阜城南北軸線年夜成路的正南端,與世界遺產三孔遙相呼應。該館由兩院院士吳良鏞師長教師規劃設計,展陳以“孔子的時代、孔子的平生、孔子的聰明、孔子與中華文明、孔子與世界文明、永遠的孔子”六年夜部門構成,是孔子文明的集年夜成之所。
下戰書,學員們參觀了少昊陵、孔子博物館。在大批歷史文物的見證下講座場地,大師感觸感染著中華文明的淵遠流長、胸無點墨,領悟著古圣先賢的聰明啟迪。

早晨,大師在重慶戲劇沙龍創始人張洺老師的帶領下,上了一堂別開生講座場地面的戲劇教導親身經歷課。課程圍繞論語聰明,以在對怙恃關系中“何為敬意”為主題,通過【檢查和講述不敬的事——說出不敬的言語——畫出怙恃的樣子——會議室出租體會怙恃被“不敬”時的感觸感染】這一系列的行為親身經歷,引導大師往親身經歷和體會什么是“敬意”、什么是“孝道“,并通過戲劇元素往表達“敬“和”孝“的真諦,由此深刻懂得孔瑜伽場地子的焦點思惟“修己以敬”的逼真涵義。張洺老師特別強調教導不是說教,更不是應試,一切的教導都必須有用地對人的行為和人道的軟弱唱工,并使之進步和改變,這就要施教者從敬和孝開始,讓傳統聰明在本身身上激活、繼而在受教者身上發酵。
3、8月10日上午萬仞宮墻曲阜故瑜伽場地城&周公廟

8月10日上午,研學一行來到萬仞宮墻曲阜故城前個人空間,觀看“開城門”儀式扮演,在巨大的歷史場景下,感觸感染曲阜圣城、儒脈六藝的壯麗篇章。
隨后,進欞星門、圣時門、弘道門、年夜中門、同文門、奎文閣,穿過十三御制碑亭,大師著重參訪了年夜成殿、圣跡殿和兩廡,體悟古圣先賢的歷史足跡與不凡成績。
第二站,大師來到周公廟,即當年的魯國太廟。此時天降甘雨,廖曉義師長教師親自帶領“種子”教師們,一路向周公行三拜禮。廖師長教師請大師在周公廟的兩個牌樓“經天緯地“和“制禮作樂”之間駐足,感觸感染六合經緯的性命格式和禮樂文明的性命能量。當年周公制禮作樂,為中華文明的進步做出了宏大貢獻。明天我們的任務是復禮興樂,“復中華之禮為往圣繼絕學,興平易近族之樂為當代續新音”。而“九九家風家文明”建設項目,就是在復禮興樂,實現中華平易近族的偉年夜復興!

周公廟
因周公輔佐周皇帝建周有功,制禮作樂,經天緯地,被尊為“元圣”和儒學先驅。周公廟又稱“元圣廟”,是祭奠中國西周初期偉年夜的思惟家、政治家周公的廟宇,為周公長子伯禽于魯所設太廟,以祀遠祖。現為山東省省級重點文物保護單位,被國務院公布為第七批全國重點文物保護單位。
4、8月10日下戰書&早晨洙泗書院·授課分送朋友

在魯城舊事親身經歷了當地的風俗菜肴之后,大師再次回到課堂。洙泗書院秘書長廖曉義師長教師為大師分送朋友論語心得。孔子說“吾道一以貫之”,這個“一”就是道,道就是一,就是宇宙年夜性命,或許說就是宇宙性命配合體。現代人的迷惑、焦慮和恐懼,從最基礎上來說就是因為和這個“一”相分離所致,孔子也給我們指出了回歸這個配合體的路徑,就是“修己以敬”“修己安人”,修的方法不過乎好學、力行、知恥,因1對1教學為“好學近乎知,力行近乎仁,知恥近乎勇”,成為“知者不惑、仁者不憂、勇者不懼”的正人,而后齊家樹立家庭配合體,而后盡職樹立家校社配合體,這般成交流績中華平易近族配合體和人類命運配合體。儒家精力就是這樣至平至常,又至高至年夜,在生涯的世俗性中樹立性命的神圣性。

接著,由曲阜實驗小學教師、曲阜公益國學館創始人、孔子第76代孫孔為峰為大師授課。作為首屆國際《論語》誦讀年夜賽第一名,孔老師坦言本身的家學是從學習《論語》開始的,他曾經用傳統文明把一個“渣滓班”變成優勝班,此中的奧秘還是要教師自己從讀經開始的修己工夫。修身齊家,才幹當好一名老師。隨后,他以《家齊而后國治——國學之基在家學》為題,重要分送朋友了“家”學在義務教導階段的主要性和運用方式,講者深刻淺出,聽者意猶未盡。
課堂筆記
1、在當代,老師們應該以什么樣的教導精力作為榜樣?
孔老師以電影《武訓傳》為例,分送朋友了武訓沿街乞討辦學的故事。
人生三不朽,第一樹德,樹立高尚品格,特出后世共享空間,此為人格不朽;第二建功,為國為平易近樹立功業,此為事業不朽;第三立言,著書立說思惟傳之后世,此為思惟不朽。武訓雖然不識字,但他有這個情懷,亦能樹立不朽的功業。
2、國學之基在家學,家學之基在孝,沒有家法就沒國法。“所謂治國必先齊其家者,其家不成教而能教人者,無之”,先“修身”“齊家”,方能“治國”“平全國”。
孔子說:夫孝,天之經也,地之義也,平易近之行也。家學的基礎1對1教學在于孝,孝是天經地義的事,並且不克不及只是掛在嘴邊,必須付諸于行動,否則,背再多的經典,都是沒用的。
3、關于中小學生自殺現象當前,中小學生自殺現象多發已成為一個不容忽視的事實。“人無信不立”,從小樹立起身學,樹立起孩子對家的崇奉,是解決問題的最基礎辦法。
研學收獲反饋小調查
本次研學您最年夜的收獲是什么呢?
通過本次研學活動,追根溯源
對孔子的思惟和建設年夜同世界的幻想有了進一個步驟認識
讓我找到了教學盡力和人生前行的標的目的
學會用傳統文明參與管理家文明建設,構成家校社聯動的配合體,促小樹屋進我區品質城市的發展
……
對您的日常教學有哪些幫助呢?
育人先正己,身教重于言傳
回家后好好閱讀論語,并在教導和教學任務中靈活應用
道統與學統要統一,在安身本學科教學的基礎上,進一個步驟育人育德
重視家教,重視家文明的傳承,重視傳統文明的學習
力行踐德,將德育融進教學互動中
在教學中借助學習《論語》落實“樹德樹人”的最基礎任務
引導學生要有仁愛、敬畏觀念!
用傳統文明對學生的行為習慣進行約定
將國學經典融進日常教學中,學生可以作為一個堂堂正正的中國人學習知識,促進和諧社會的發展
……
至此,本次國學師資培訓班
暨曲阜成師之禮·朝圣之旅研學活動
就順利圓滿結束啦!
“種子”教師們表現此行收獲頗豐,
歸去將更好地學習并踐行傳統文明,私密空間
將國學經典和先賢聰明
運用到任務和生涯中,修己、育人,
和更多的“園丁”們一路,
培養新時代的“小正人”!

師資簡介

楊朝明
1962年誕生,當代有名學者、儒學會議室出租家、史學家。先后在曲阜師范年夜學、華中師范年夜學、中國社會科學院研討生院獲得學士、碩士、博士學位。現為中國孔子研討院院長、傳授、博士生導師。任山東孔子學會副會長兼秘書長、山東周易研討會副會長、中國孔子基金會學術委員和《孔子研討》編委。中國先秦史學會理事、中國詩經學會常務理事、山東國際文明交通中間常務理事。十屆山東省政協委員。政協第十三屆全國委員會提案委員會委員。

孔為峰
中華吟誦學會理事;首屆國際《論語》知識年夜賽第一名;曲舞蹈教室阜公益國學館創始人,努力于免費國學推廣;山東省教導學會會員;曲阜孔子文明學院儒學研討所所長(兼);山東省基礎教導新課程骨干培訓教師;濟寧市骨干教師、教學妙手、小學語文研討會會員。事跡被中心電視臺、japan(日本)NHK電視臺等省市電視臺,《三聯生涯周刊》、《齊魯周刊》等國內外多家媒體報道。

張洺
扮演藝術教導專家、編導、演員,北京電影學院扮演學學士、南京年夜學戲劇學碩士,中國戲劇最高獎項——“中國戲劇獎”獲得者;北京電影學院重慶校友會副會長;長期執教于全國重點藝術院校,現努力于社會戲劇教導研發、推廣任務,國內應用戲劇專家、開荒者。2014成立【張洺社會戲劇教導任務室】,開始為社會年夜眾開設戲劇藝術和應用戲劇課程。同時也給世界500強企業、中小學校、社區開設戲劇教導課程,并樹立小劇團等。

廖曉義
南岸區九九家風項目執行機構負責人
中山年夜學哲學碩士、american費爾菲爾德年夜學榮譽法學博士,北京奧組委環境顧問,央視《環保時刻》欄目獨立制片人。1996年創辦公益組織北京地球村環境教導中間,曾獲2000年國際年夜獎“蘇菲獎”、環保部等七年夜部委頒發的“2006綠色中國年度人物”等獎項,被全國社工聯評為“2016年全國十年夜社工人物”。
結營啦!九九家風夏令營第二期出色年夜放送!
責任編輯:近復
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